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以《论语》为标杆 开创学校德育工作的新思路
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                    1. [推荐]以《论语》为标杆  开创学校德育工作的新思路
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                      以《论语》为标杆  开创学校德育工作的新思路
                      凯发娱乐校长 张旭作者:张旭    文章来源:本站原创    点击数:3301    更新时间:2011-4-25

                      论文关键词】:《论语》; 德育教育; 借鉴意义

                        【论文摘要】:《论语》是中国传统文化精髓,当前学校思想政治教育工作须以继承和创新态度去学习、理解、借鉴的宝贵资源。《论语》蕴含丰富的思想教育、政治教育、道德品质教育思想。它对当前中学生思想政治教育借鉴意义,在于培养学生良好道德品质的必要性和重要性。

                        

                      古代有“半部《论语》治天下”之说,可见其在治国中的重要作用。当今时代,要发挥其思想政治的教育作用,就须处理传统文化的继承与创新关系,这是借鉴《论语》意义所在。随着经济社会的发展,利己主义倾向抬头,社会主流价值观倾向于经济中心论,物质意识被强化,经济发展与经济收入成为了个人价值和社会价值全部体现。在对学生进行德育教育中,要继承和发扬我国悠久历史文化中源远流长、博大精深的宝贵遗产,必须重视和借鉴《论语》思想,才能对学生实施全新的德育教育活动。
                        
                        一、弘扬儒家闪光思想,立古人美德为标杆
                        
                        在儒家思想中,是核心,仁者,人也。” “是做人的根本。只有确立这个做人的最高准则,才能在人与人之间建立一种交往的秩序:与人为善、与人为爱。 在《论语》中,“仁”的思想贯穿着“人本理念”:人与人之间非工具而是目的,是人的内在价值体现。在处理人与人之间关系上是以“仁”的态度来对待所有人。它启示学生做人做事以诚信为本;对别人要团结友爱、宽容大度:个人要具备与人为善、团结他人、宽容他人的品格,并且将两者有机结合。这是在新形势下,对加强学生的为人处事能力、与他人合作能力培养,具有十分重要的借鉴意义。
                        《论语》在中学德育教育中的重要作用,主要的是通过对中学生实施“人本理念”的思想政治教育,让他们认识自己存在的价值和肩负的使命,在思考自己的同时将思考他人、集体、社会有机的结合起来。在具体的德育教育实践中,须重视教育者和受教育者积极沟通、交流,努力把引导人、教育人、改造人与尊重人、理解人、关心人有机结合起来,从而凸显最佳的教育效果。
                         
                        二、把《论语》定为校本课程,从中汲取精华,构建德育教育新平台

                      在《论语》的开篇名句中,学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?字的理解,联系《大学》开篇:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。“大学”一词古代两种含义:一是“博学”;二是相对小学而言的“大人之学”。大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,使人弃旧图新、去恶从善,达到最完善的境界。所以,孔子这里所谓“学”,是指明明德大学。也就是说,人的道德品质不是先天就有,而是通过后天的学习而获得,在不断的学习和实践中形成。学习知识不是目的,在于对光明正大品德的弘扬和追求,努力使人弃旧图新、去恶从善,从而止于至善,达到力争上游,实现最出色的“自我”的目标。因此,搭建平台,让学生“学而时习之”,以达到事半功倍的效果。
                        打造《论语》专题广场。廉江一中在校门内显要位置建设论语广场,该广场占地8800多平方米,广场正中矗立4.2米的孔子雕像,广场两侧立起的十根高4米、宽0.6米石柱,南北两面雕刻有《论语》名言名句,集中体现孔子的教育思想、仁爱思想和为人处世的高尚品格,东西两面雕刻有“温、良、恭、俭、让,仁、义、礼、智、信,忠、孝、诚、廉、德、和”16个能体现《论语》思想精髓的大字,让师生从博大精深的传统文化——儒学经典《论语》中发掘穿透时空的闪光思想,汲取丰富营养,提高自身修养。师生踏进广场,就会在浓厚的气氛中,穿越时空与先贤对话,在“颂经、尊孔、学做人,知书、识礼、成大业”中写好“人生”与“事业”这两本书。

                      实行每周一节《论语》课。学校把《论语》作为校本课程,自编教材,规定语文科教师选取《论语》片段,每周为学生上一节《论语》专题课,在指导学生古文基础知识的同时,着重分析文句的思想含蕴。指导学生针对现实生活中存在的问题,开展讨论活动,写学习心得体会。针对不同的个体,找出差距,进行个别辅导。学校利用每周集会,选出一位学生代表作专题演讲,通过学生的切身学习体会,不断教育学生,在学习文化知识的同时,以期达到更高的育人目标:培养学生的德器。因为德器中含有两种意思,培养德器是比德育更高的一个境界。这无疑比德育思想教育达到更高的标准和要求,从而达到渗透性隐含性教育的特点。

                      开展系列《论语》主题活动。学校每学期定期组织各级学生举行《论语》书画比赛、征文比赛等活动,广泛发动学生参与,充分调动学生积极性。组织教师认真评审,通过评奖、展出书画、征文,既提高学生的鉴赏能力,又能使学生在美的享受中,感受良好的道德教育氛围,达到如期的教育目标。

                       

                       三、以《论语》为载体,创新德育体验教育模式 

                      孔子主张用身边的事例,言传身教,“有教无类”。他主张德育是渗透在其他学习活动之中,以诗教乐教,通过学生喜闻乐见的形式,体验身边的人和事,对学生实施德育教育。他以曾子吾日三省吾身,颜回一簞食,一瓢饮,居陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐为典型事例,为学生树起身边的两个学习榜样,鼓励学生提高自身道德水平,这为现代德育教育提供了良好的先例。

                      名人名师进校讲《论语》。学校每学期定时聘请名人名师进校园为师生讲学,宣讲中国传统文化,特别是聘请名人名师就《论语》相关的话题,为师生作专题讲座,用中国传统文化及古今中外名人的故事,启发师生以史为鉴,以名人为镜, 培养正直诚信责任感等良好品德修养。通过举行多场讲座,提高师生抵御各种亚文化侵入的能力,使他们走出自私、狭隘的阴影,确立正确的价值取向及人生观。
                          师生自编自导自演《论语》。学校每学期有计划地组织师生以《论语》为主题,自编自导自演文娱节目,参加学校举行的文艺晚会。通过自编自导自演,将深奥的哲理具体化,学生加深对《论语》的理解和体会,仿如亲历情景,大受教益。近期以来,学校还组织了大型咨询及联谊活动,已邀请湛江师范学院心理学教授进校开展心理咨询活动,广州、深圳等地企业家进校“心连心”活动等,使师生亲历体验,通过建立沟通平台,体验交流乐趣,获得身心愉悦,促进身心全面发展。

                      归结起来,《论语》作为流传千年的不朽著作,在当今学校德育教育工作中发挥重要的作用。我校自创办以来,以《论语》为抓手,借助儒家文化的精髓,探索出学校德育工作的新思路,学校现在校风正、教风好、学风浓,处处呈现出勃勃生机。 天行健,君子以自强不息,这正是廉江一中创办学校所必需的精神,也是实现“争一流,创特色,办名校,育英才”的办学目标的坚强保证。

                      文章录入:lcc4881    责任编辑:lcc4881 
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